Jour : 13 juin 2013

Écran noir de la liberté

En Grèce, patrie de la démocratie, le petit écran s’en est allé. Une injure pour certains, une victoire sur la liberté de vivre à l’abri de la
propagande pour les autres.  N’Y a – il – pas moyen de se réjouir du grand retour de la vie sociale aux heures les plus chaudes de l’été qui arrivent.
À quoi au fond pouvait bien servir cette télévision nationale comme d’ailleurs toutes les autres chaînes commerciales qui à l’image des grands centres commerciaux conditionnent et arraisonnent la
Raison. Ce petit écran qui vend de la lessive et diffuse en boucle des programmes insipides et toxiques pour la Santé ne devrait pas faire défaut.

 Les Grecs, comme le reste de la population européenne était au fil des décennies,
devenu captifs et addicts aux images subliminales de la consommation. Les voilà, aujourd’hui libérés, déchaînés de cette servitude universelle et humiliante. Par ce geste le gouvernement grec a
rendu au peuple sa liberté de conscience et d’opinion.

Loin d’attaquer cette décision, attendons qu’un grand mouvement européen s’indigne de ne pas voir leur gouvernement mettre fin à ce
totalitarisme de l’image. Hissons l’écran noir au rang des libertés fondamentales et applaudissons le courage politique de ce gouvernement grec ,digne d’Aristote .

Igor Deperraz

Vous pourrez lire aussi au dessous « le rapport qui dérange l’Education Nationale…

Le rapport de l’éducation nationale qui dérange

·         La lutte contre l’illettrisme est une des priorités du système éducatif. Apprendre à lire, écrire, compter est une formule-choc qui peut devenir chic
lorsque de « l’argent public est engagé sans appel à projets, sans débat entre acteurs (de tout
niveau hiérarchique) peut-on laisser une expérimentation sans se donner les moyens de vérifier que les intérêts des élèves sont préservés, sans s’assurer que des errements susceptibles de les
compromettre seront corrigés ».

 C’est en ces termes que les rapporteurs de l’Inspection générale de l’Éducation nationale qualifient l’expérience du ROLL  menée principalement dans les classes primaires à l’initiative d’Alain Bentolila et appuyé par 5000 enseignants dans le cadre d’une convention-cadre
de  3 ans entre la DGSESCO et le CI-Fodem. Ce que remettent en question les hauts fonctionnaires, c’est l’engagement des finances publiques dans des
projets qui sont avant tout décidés par le politique sans analyse des besoins .Alain Betolila avait du convaincre l’ancien gouvernement…

 Ce rapport de 45 pages qui manie le langage administratif avec aisance pose les vraies questions au détour de quelque paragraphes bien
choisis. À propos des professeurs d’école « Ces professionnels cherchent des réponses à leurs nombreux besoins » et plus percutant « A eux seuls cependant ,les outils ne font pas une pratique ,ni ne la transforment vraiment, si les fondements théoriques qui leur confèrent des principes actifs ne
sont pas assimilés, si les enjeux auxquels ils répondent précisément ne sont pas complètement éclaircis .et si l’on peut parfois voir de remarquables usages qui s’appuient sur de piètres outils,
l’enquête a été une nouvelle fois l’occasion d’observer des utilisations calamiteuses de protocoles satisfaisants ou de supports pédagogiques intéressants »……

Tout est dit. Les 1000 heures pour les heures supplémentaires ont-elles été percutantes ?Si l’on ajoute le séminaire et les 349heures de
dotation innovation dans le seul département de l’Eure pour les temps de concertations dont il ne semble pas qu’elles soient touchées principalement par les professeurs .Que restera il de ces
dépenses «, quel que soit l’engagement des enseignants dans un tel dispositif, les réalisations qu’à pu observer la mission était extrêmement
contrastée » les IGEN précisant « rien ne garantit la reproductibilité en situation
d’extension dans d’autres conditions ».

Pour conclure cette phrase remarquable« Au terme de cette étude, il apparaît que notre ministère
gagnerait à engager une réflexion sur ce que l’on pourrait nommer “une éthique des
expérimentations” Mener une réflexion sur l’éthique dans l’éducation nationale ?

Igor Deperraz

Le rapport de l’éducation nationale qui dérange

·         La lutte contre l’illettrisme est une des priorités du système éducatif. Apprendre à lire, écrire, compter est une formule-choc qui peut devenir chic
lorsque de « l’argent public est engagé sans appel à projets, sans débat entre acteurs (de tout
niveau hiérarchique) peut-on laisser une expérimentation sans se donner les moyens de vérifier que les intérêts des élèves sont préservés, sans s’assurer que des errements susceptibles de les
compromettre seront corrigés »

C’est en ces termes que les rapporteurs de l’Inspection générale de l’Éducation nationale qualifient l’expérience du ROLL  menée principalement dans les classes primaires à l’initiative d’Alain Bentolila appuyé par 5000 enseignants dans le cadre d’une convention-cadre de  3 ans entre la DGSESCO et le CI-Fodem. Ce que remette en question les hauts fonctionnaires, c’est l’engagement des finances publiques dans des projets qui sont
avant tout décidés par le politique sans analyse des besoins .Alain Betolila avait du convaincre l’ancien gouvernement…

Ce rapport de 45 pages qui manie le langage administratif avec aisance pose les vraies questions au détour de quelque paragraphes bien
choisis. À propos des professeurs d’école « Ces professionnels cherchent des réponses à leurs nombreux besoins» et plus percutant « A eux seuls cependant ,les outils ne font pas une pratique ,ni ne la transforment vraiment, si les fondements théoriques qui leur confèrent des principes actifs ne
sont pas assimilés, si les enjeux auxquels ils répondent précisément ne sont pas complètement éclaircis .et si l’on peut parfois voir de remarquables usages qui s’appuient sur de piètres outils,
l’enquête a été une nouvelle fois l’occasion d’observer des utilisations calamiteuses de protocoles satisfaisants ou de supports pédagogiques intéressants » ……

Tout est dit. Les 1000 heures pour les professeurs supplémentaires ont-elles été percutantes ?Si l’on ajoute le séminaire et les
349heures de dotation innovation dans le seul département de l’Eure pour les temps de concertations dont il ne semble pas qu’elles soient touchées principalement par les professeurs .Que restera
il de ces dépenses « quel que soit l’engagement des enseignants dans un tel dispositif, les réalisations qu’à pu observer la mission était
extrêmement contrastée » les IGEN précisant « rien ne garantit la reproductibilité en
situation d’extension dans d’autres conditions ».

 Pour conclure cette phrase remarquable « Au terme de cette étude, il apparaît que notre
ministère gagnerait à engager une réflexion sur ce que l’on pourrait nommer “une éthique
des expérimentations” Mener une réflexion sur l’éthique dans l’éducation nationale ?

Igor Deperraz

rapport nov 2012-129 

source : http://www.youtube.com

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